動作の方法、順番を理解できない子どもを支援するコツ

testuser — Wed, 08 Apr 2015 00:00:10 +0000

手洗い、歯みがき、着替え、持ち物の用意などなど、日々何気なくこなしている立ち振る舞い。大人が無意識にクリアしている日常の動作でも、発達障害の子どもの場合、その動作の順番や方法を覚えるのが苦手なことが多くあります。

では、なぜこういった生活の中の挙動を覚えるのに時間がかかったり、うまくできなかったりするのでしょうか？

発達障害のある子どもは、ことばによる説明を理解することが苦手です。

トイレ、手洗い、歯みがきなどの日常的な行動を知ってはいても、指示されたときに、何をすればいいのかわからないことが多いのです。

動作の途中でつまずいてしまう場合もあります。毎日のように行っていることでも、「次に何をすればいいんだっけ……？」と、突然手順がわからなくなってしまうのです。

こうした子どもをサポートするのに、効果的な方法が2つあります。

ことばを通じてイメージをつかみにくい子どものためには、絵や、実際の物を見せながら指示を出すのが効果的です。例えば歯みがきをさせたいのであれば、歯ブラシや歯みがきをしているイラストを見せながら「歯みがきしよう」というと、子どもに伝わりやすくなります。

一つの行動をよく観察したとき、実は数多くのステップを踏んでいることがわかります。

行動をいくつかのステップに分けて考え、その子が一連の挙動の中のどこでつまづいているのか観察し、1つの動作を終えたら次に何をすればいいか指示するようにしてみると、途中で手が止まっている子どもをスムーズにサポートできます。

歯みがきの例であれば、

「歯ブラシを持って」→「歯みがき粉をつけて」→「歯をみがいて」→「口をゆすいで」

……という風に、それぞれのステップをクリアするごとに指示を出してあげましょう。

ADHD、多動性障害、アスペルガー等子育ての悩みを解決「キッズハグ」