行事は3つの学びのとき

1.目標に向かって努力をする

子どもたちは、運動会や発表会に向けて練習を重ねていきます。

練習は、楽しいときもありますが、辛いと思うときもあります。

子どもたちは、「練習を、ちゃんと、最後までやり続けた」という経験を通して、目標に向かって、努力をすることを学びます。

2.自信がつく

たくさんの人たちの前で、歌ったり、楽器を演奏したり、セリフを言ったり、ダンスを踊ったり、かけっこをしたりする「本番」を経験します。

ドキドキする気持ちを味わいながら、「やった！」「できた！」という自信がつくときです。

3.協調性が育つ

年中児や年長児になると、「みんなで力を合わせてひとつのことをやり遂げた」という気持ちを持ちます。

子どもたちは一緒にがんばる喜びを感じ、協調性を身につけます。

♪3つの学びから生まれる自立する心

音楽的な発表では技術を学び、体育的な発表では体を動かす楽しさを感じます。　
子どもたちは、練習と本番を通して、努力してほめられる喜びを感じ、自信がつき、強調性が育つという経験を積み重ねていきます。

そして、自分ひとりの力で物事に向き合い、やり遂げようとする自立する心が育ちます。

自立する心とは、強い心、くじけない心です。

強い心が備わった子どもは、たとえ失敗しても前を向いて進んでいけます。

発表会に向けた親の考え方と態度

プレッシャーをかけない

本番に向けて、家で練習をさせ、間違えたら「やり直し！」ということをしていると、だんだんと失敗を恐れるようになり、本番でうまくできなくなってしまいます。

園では、先生が子どもたちの顔をしっかりと見ながら、子どもたちのペースに合わせて練習をしています。

練習は、プロである園の先生に任せます。

子どもから、遊びの中で自発的に「見て」「聞いて」といって練習をするときには、子どもと一緒に楽しみ、ほめる言葉をかけてあげてください。

そして、本番の朝に「大丈夫？、しっかりできる？」という言葉かけは、子どもたちを萎縮させ、緊張させることを知ってください。

本番だけを評価しない

本番に向かって練習を続けていくことが、子どもが成長するために最も大事なことです。

本番では失敗するかもしれません。

本番の様子だけを見て、お父さんやお母さんが残念がると、子どもが練習でがんばってたことがすべてふいになってしまいます。

発表会の本番その場だけの成果を見るのではなく、本番に向けてがんばって練習してきた努力に目を向けてください。

日頃から「一生懸命、練習をしたことが価値があること」を子どもたちが感じられるような言葉かけをしてください。

うまくいっても失敗しても、「頑張って良かった、また、次も頑張ろう」と、子どもが思える親の対応が大切です。

親の行動が、子どもの生活習慣のモデルとなる

「子どもが身の回りのことができるようになるには？」、「家庭で基本的な生活習慣を身に付けさせるのは難しい？」といった相談がよくあります。

子どもはまねするのが上手です。

家庭では家庭の、幼稚園や保育園では、先生や友達がしていることをまねているうちに、生活習慣が自然と身についてきます。

だからこそ、家族がよいモデルを示してあげる必要があります。

ここでは、具体的な方法を紹介します。

食事の時につい口うるさくなってしまう

食事のしつけには、箸や茶碗の持ち方や食べ方などの様々な要素があります。

親からすれば、子どもの食事中の言動が気になるでしょう。

その際に、言葉だけで、子どもを変えようとすると、どうしても口うるさくなってしまいます。

例えば、「いただきます」や「こちそうさま」は、食事の時に家族が挨拶する姿を見ているうちに、子どもも言うようになってきます。

反対に「いただきます」を言わない家庭で育っている子どもは、当然幼稚園などでも促さないと言うようにはなりません。

うちの子はすぐにくじけしゃう。これって直らないの？

好きな遊びをしていて、うまくできないと癇癪を起して、「もうやめた！」と遊びを放り出す子どもがいます。

これは叱ったところで改善されません。

例えば、家庭の中で、お父さんやお母さんが積み木で何かを作り、途中で崩れてしまっても、最初からやり直す。

何度か挑戦して、うまくできた時には、おもいきり喜ぶ。

そのような親の姿を見て、子どもは失敗した時の「適切な行動」を身に付けます。

親が失敗した時に、それをやめてしまったり、失敗を他人のせいにする場面を見て育った子どもは、幼稚園や保育園でも同じような行動をします。

スモールステップで身に付けていこう

どんな子どもでも最初からいきなり、最終目標とする行動はできません。

スモールステップで少しずつできるようにしていくのがコツです。

「近所の人に挨拶をする」を目標にしたら、まずは家族、次に隣のおばさん・・・とだんだんに広げていきます。

小さな目標ができたら、大げさにほめてあげましょう。

せっかくお店の人にあいさつができたのに、ほめられるどころが、「声が小さい」などと親に叱られたら、「次はがんばるぞ」と子どもが思うはずがありません。

まずは、小さくてもいいから具体的な目標を立ててあげて、できたらしっかりほめる。

これが、子どもの自信を育てる最も効果的な方法です。

家庭と幼稚園、保育園で協力しましょう

子どもにとって、園は家庭でできるようになったことを発表する場所でもあります。

先生にも、子どもが今、どんなことに家庭でチャレンジしているかを伝えましょう。

先生にもほめられたら、子どもはさらにやる気がでます。

「1日のゲーム時間は30分。前借りは出来ないが、後ろに繰り越すことはできる。家のことを手伝うと10分プラス」といったルールを決め、通帳に似せた「ゲーム通帳」を作り、時間の差し引きを書かせます。

毎日必ず振り返りをし、ルールを守れた日は、お子さんをほめてあげる。

そして、カレンダーにシールを貼ったり、丸を付けてあげましょう。

1週間ルールを守れたら、ボーナス時間が加算されるなどの特別ルールを付けるとお子さんの励みになります。

大事なことは、子どもをルール作りに参加させ、決めたルールは、例えお子さんが字が読める年齢でなくても、大きな紙に書いて壁に貼り付けておくことです。

守れたらほめてあげてかつカレンダーに書く等可視化し、守れなかった場合のペナルティも決めておきます。

もちろん、ゲームが大好きなお父さん、お母さんもルールを守ることが大前提です。

そうでないと、子どもは守らないモデルをまねしてしまいます。

子どもは年齢が小さいほど、ルールを守ろうとします。

しかし、ルールを守っていいことがなければ、ルールを無視するようになります。

子どもがルールを守れるようにするには、守れなかった時に叱るのではなく、守れた時にほめるのがコツです。

このようにゲームも使い方次第なのです。

ルールを決めて、ゲームを楽しむようにすれば、子どもは決まりを守ることのできる人間に育っていきます。

「ゲームをする子どもは成績が伸びない」はウソ

自分でルールを作り、守って遊べる子どもは、「時間を守れる」子どもです。

そのような子どもは、勉強時間を確保し、良い点が取れるので、ほめられ、意欲が湧くといった良い循環になります。

一方で、ルールを守れない子どもは、時間を決めずにダラダラと過ごし、勉強時間がなくなり、テストの点数が悪くなり、お母さんに叱られ、結果やる気が起きなくなるという悪循環に陥ります。

時間に流されることなく、自分で時間をコントロールする力を身に付けるためにゲームはとても良い教材になります。

 という質問に対して、「はい」と回答したお母さんは、79％という調査結果があります。

「小学校から英語学習が始まる」という情報、書店で見かける幼児向けのドリル形式の英語教材、膨大な数の英語教室。

幼児を取り巻く英語教育の情報は、氾濫しています。

確かに、小学5年生から英語学習が始まります。

文部科学省は、「外国語活動においては、音声を中心に外国語に慣れ親しませる活動を通じて、言語や文化について体験的に理解を深めるとともに、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成し、コミュニケーション能力の素地を養うことを目標として様々な活動を行う」としています。

小学校では異文化への理解を深めることやコミュニケーション能力の育成を目標としており、中学校からの教科としての学習とは別だと定めています。

コミュニケーションの際に必要とされる能力のひとつに、思考力があります。

思考力とは、「相手の言うことを理解しようとすること」、「自分の言いたいことを伝えようとすること」です。

思考力の基礎は、母国語です。

子どもは、家庭内で話される言葉を母国語として覚え、5歳ぐらいまでが言葉を覚える最適な時期です。

また、子どもの言葉のキャパシティ（容量）は決まっています。

本来ならば、日本語だけでいっぱいにするところに、複数言語を詰め込むことには無理があります。

思考力が十分に伸びていかないことが心配されます。

子どもにとってプレゼントをもらうという経験は、

①物を大切にする心

②我慢する力

③耐える力

という大切な「心の発達のチャンス」です。

周囲の大人のプレゼントの考え方や与え方によって、子どもの性格形成は大きな影響を受けるのです。

「うちの子は我慢ができなくてすぐに買ってもらおうとする」「すぐにおもちゃに飽きて大切にしなくなる」という様子が子どもに見られたら、日頃のプレゼントを見直す機会かもしれません。

例えば、周囲の大人たちが「かわいい」「喜ぶ顔が見たい」「子どもと仲良くなりたい」という気持ちから、こぞってプレゼントを子どもに渡したとします。

子どもは、「ほしい物があったら、誰かにねだると手に入る」ことを学習してしまいます。

そして、物を手に入れることばかりに執着するようになり、買ってもらえる喜びを感じなくなり、物を大切にする心も身につきません。

「最近の子どもには6つのポケット（財布）がある」と言われることがあります。

6つのポケットとは、両親、それぞれの祖父母の6人が子どもにプレゼントを渡すことを表しています。

そこに、両親の兄弟であるおじさん、おばさん、またその知り合いも加わったら、ポケットはますます増えるのです。

そこで、お父さんやお母さん、周囲の大人の人たちに考えてほしい、子どもへのプレゼントのルールがあります。

 「プレゼントのルール」

①その場では買わない

②その後時間をかけて「本当にほしい物かどうか」を子どもに考えさせる

③子どもの考えがまとまったら、「クリスマス（誕生日やパパの給料日でもＯＫ）に1つだけプレゼントしてもらおうね」と提案する

　おじいちゃん、おばあちゃんにも、子どもの成長のために「待つという経験が大切」「子どもがほしいと言ったときに好きなだけあげては子どもにとってよくない」ということをよく伝えて、できたら、事前に話し合ってルールを確認しておくことも大切です。

待っている間にほしい物が変わることがあるかもしれません。それもいいでしょう。

子どもは、自分にとってうれしいことであれば、待つことができます。

子どもにとって、「約束」はわくわくする期待感を経験するときでもあります。

「待つこと、そして待てた後の達成感」を経験すると、我慢することができるようになり耐える力が身についていきます。

クリスマスやお正月は、とても良い成長のチャンスのときです。

「叱り方」について相談をよく受けます。

注意する回数が多いと、子どもは「何をしたら・何をしなかったら、叱られるのか」がわからなくなります。

玄関で靴をそろえない、友達のおもちゃを取り上げた、道路に飛び出して車にひかれそうになった…毎回同じように叱ると、子どもは「何をしても叱られる」感覚になり、親の言葉に従って自分の行動を修正できなくなります。

効果的に叱るポイントは「メリハリ」です。

人に迷惑をかけたらビシッと注意し、そのほかは「お母さんは○○してほしくない。○○するとお母さんは悲しい」と気持ちを伝え、してはいけない理由を伝えます。

叱られた行為を子どもがわざと続けることもあります。これを「お試し行動」といいます。

この場合、親にかまったもらいたいのに、あまりかまってもらえない、いけないことをすればかまってくれると思っているのです。

この場合は、子どもと関わる時間を増やすことが大切です。お試しをする必要がなくなるからです。

子どもの行動を変えたいのなら、親が行動を変えること、これが育児の基本です。

叱り方に関する関連記事

・みんなが陥るダメな叱り方３箇条

近年、子ども達が昔話を知らなくなってきています。

ここ20年の調査ですと、「桃太郎と一緒に鬼退治をした動物は？」という質問に正しく答えられた子どもは、3歳児で、49％→22%、4~5歳児で89%→50%と低下しているのです。

最新の絵本やアニメなどの台頭で、昔からのものを選ぶ親が少なくなっているのかも知れません。

しかし、昔話には子どもの世界を広げてくれる多くの要素が詰まっています。

まず、海や山など昔からの自然があり、動物の特徴やイメージを生かした役割設定の面白さがあります（桃太郎なら、サル、イヌ、キジですね）。

主人公を育てるおじいさん、おばあさんは生活の知恵を教えてくれます。

また、登場人物どうしのやりとりからは、コミュニケーションの基本を学べます。

意地悪をしてはいけない、ウソをついてはいけないといった社会のしきたりもおもしろおかしく盛り込まれています。

お父さんお母さんも、心に残る昔話があると思います。

ぜひ、お子さんの昔話を読み聞かせてあげてください。

子どもも大人も、おやつタイムはワクワクする時間です。しかし、食べ過ぎは問題です。

おやつでお腹がいっぱいになって、三食のご飯をちゃんと食べられなくなります。

少量のお菓子で満足させる方法

おやつでお腹がいっぱいにようにする第一の方法は、おやつをお皿に盛ることです。

これだけでお母さんはおやつの量を調整でき、子どもは目で見ながら食べられます。全体を見ながら食べることで、子どもは少ない量で満足感を得られます。

お菓子を袋から直接食べるデメリット

袋に入ったお菓子は、気が付かないうちに全部食べてしまい、「え、もうなくなっちゃったの？」とたくさん食べても不足感が残るのです。

お菓子を袋から食べる習慣が身についてしまうと、イライラを感じた時、それから逃げるために、絶えずお菓子を食べ続けるようになってしまいます。

これからは、お子さんもお母さんも、お菓子は袋から直接食べず、お皿に盛って食べましょう。

教育熱心なお父さん、お母さんの中には、「子どもの頭を悪くする育て方」をしている人が少なくありません。

「このドリルをやりなさい」「これを覚えなさい」と、常に指示を出す親がいます。

親の指示通り動ける子どもは、一見「記憶力のよい素直な子」なのですが、常にお母さんの指示に従っているようであれば、次に何をするかを考えない、意欲のない子どもになってしまうのです。

小4くらいまでは、記憶力だけで良い成績が取れますが、それ以降はかなりの思考力や応用力が求められます。

そのような力は、失敗体験によってつちかわれます。

自分に足りないものを考え、体験してみる積極性や、どんな勉強をすれば良いか考える想像力が、本当の頭の良さを作るのです。

また、子どもに答えを急がせるのも×です。

子どもは、言いたいことを整理するのに時間がかかります。

「今日は何をしたの？」とたずねたら、答えが出てくるまで待ってください。

すぐに回答を要求すると、思考せず、反応するクセがついてしまいます。

時間をかけて、回答させることが、思考力を伸ばす唯一の方法です。

意見の違いはあって当たり前！その時に合わせたルール作りが大切！

子どもが成長していく中で、様々な場面でおじいちゃん、おばあちゃんと意見が食い違うことがあります。

親は子どもの将来を見据えて教育方針を考えるものです。しかし、おじいちゃん、おばあちゃんは孫が苦労しないこと、孫に好かれることを重視します。

子どもの発達には、どちらの見方も重要です。ときにはおじいちゃん、おばあちゃんに意見を譲ることも重要です。

例えば、普段は虫歯予防のため甘いものを与えていなくとも、おばあちゃんの家に遊びに行ったときは食べてもよい。その代わりきちんと歯磨きするというルールを作るのです。

いろいろな視点で接することによりお子さんは成長していきます。

両親と異なる視点があることで、子どもの価値観は生活の中で自然と多様化していきます。

どうしても意見が食い違う時は、「権威」を示すのが効果的。「お医者さんがそう言っていた」、「大学の先生がそう言っていた」などのように説明するのがよいでしょう。

そして何より、「孫がかわいいから言ってくれている」ことを忘れないでください。